Presentaci?n
EL CEPAS inicialmente se denominó La Precooperativa Juvenil del Quindío, siendo un proyecto de carácter asociativo que se gestó en el año 1992, época en que el programa Pedagogía Reeducativa desarrollaba su misión formadora en torno a los procesos psicosociales de familias y comunidades en situación irregular o bajo riesgo.
Sus fundadores fueron profesores de pedagogía reeducativa, con la participación de un equipo de estudiantes generado alrededor de procesos de investigación formativa en el tema específico del Trabajo Infantil, ejecutada directamente en la plaza central de mercado del municipio de Armenia, cuya unidad de análisis eran niñas, niños y adolescentes que vendían productos perecederos. Se conforma bajo una figura jurídica asociativa la cual amparada por la tutela de la Uniquindío desde el año 1993 desarrolla su actividad socio –pedagógica, en los predios universitarios permitidos para manejo formativo de la infancia, adolescencia vulnerada y sus familias comenzando en sus orígenes actividades en el denominado bloque antiguo y sector de servicios generales, espacios que colapsaron en el sismo del 1999, lo cual obligo en ese momento al desarrollo de una importante gestión alrededor de la consecución de la nueva sede , la cual después de búsqueda de innumerables probabilidades, se consiguió que la agencia de cooperación Americana USAID, entidad que vino a prestar ayuda en la reconstrucción física del departamento, decidiera encargarse de construir la planta física con el aporte del terreno por parte de la Universidad. Esta planta física fue entregada en septiembre del año 2000 y puesta inmediatamente en funcionamiento. La cual a través del tiempo y de un cualificado proceso de crecimiento y fortalecimiento, se fue transformando en una unidad de extensión solidaria, que llega a todos los rincones del departamento con un alcance aproximado de 4.326 beneficiarios directos, a sus familias y comunidades.
Para el alcance de sus objetivos, el CEPAS se ha fortalecido con una estructura que reúne a las distintas instancias y procesos de investigación, extensión y proyección social. Desde donde responde a los diversos desafíos de la educación superior fortaleciendo las redes de cooperación, la exploración de las necesidades y posibilidades del territorio, interactuando con los actores del desarrollo social, con equidad y máxima cobertura, en un proceso constante de mejoramiento de la calidad y en ejercicio de la autonomía universitaria, donde las alianzas estratégicas con diferentes actores sociales juegan un papel determinante, dado que a hoy el CEPAS, ha demostrado en 18 años de existencia, ser coherente con este propósito de desarrollo y con el espíritu misional de la Uniquindío, además de tener conocimiento y experiencia en el desarrollo de programas de protección integral y restablecimiento de los derechos de los individuos y grupos humanos más vulnerables y vulnerados, a través de una estrategia de protección fundamentada en un enfoque diferencial. y un trabajo inter institucional con la activación de las redes de los principales actores a nivel local, nacional e internacional.
de este modo el CEPAS goza de trabajo y apoyo cooperativo con más de diez y siete aliados de empresa pública, privada entes territoriales y cooperación internacional que apoyan en todas las áreas el desarrollo de su misionar,
El CEPAS cuenta con un cualificado equipo interdisciplinario, conectado directamente con los programas académicos de nuestras Facultades, con quienes se afronta el reto de optimizar recursos y potencialidades, para, a partir de dinámicas de cooperación y trabajo conjunto, contribuir significativamente al desarrollo regional. El CEPAS ha venido desarrollando proyectos, programas, estudios e investigaciones acordes con la misión y desarrollo de la extensión y la proyección social de la Uniquindío, desde donde se ha podido responder a un compromiso con la región del Quindío, con acciones articuladas, dinámicas, pertinentes y sostenibles, entre la comunidad educativa y la sociedad , que propenden por la solución de las necesidades y expectativas del entorno desde la perspectiva académica y el desarrollo alternativo.
